《ie üe er》教学设计

《ie üe er》教学设计(15篇)

作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《ie üe er》教学设计，欢迎大家分享。

【教学目标】

１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节ye、yüe。

３、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

４、认识８个生字，正确朗读句子，儿歌。

５、培养学生的观察兴趣和习惯。

【教学重点难点】

ie、üe、er的发音，以及声母与üe组成的音节。

【教学准备】

拼音、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

出示a、o、e、i、u、ü，全班齐读。

二、学习ie、ye

１、学习ie和ye的读音和四声：

⑴ 出示图画，观察后交流图上画着什么？

⑵ 学生试读图下的ie和ye。

⑶ 师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

⑷ 借助语言积累巩固ie、ye的读音我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？

⑸ 学习ie、ye的四声。

２、学习拼音：

⑴ 复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。

⑵ 从拼读的音节中自选一个来说词语或句子。

３、指导书写ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？

三、学习üe和整体认读音节yüe

１、学习üe和yüe的读音和四声：

⑴ 范读üe，学生模仿，练读。

⑵ 比较üe和ie。

２、学习拼音。

３、指导书写。

四、学习特殊韵母er

１、学习er的发音观察图画，师范读，生模仿练读。

２、学习er的四声。

３、指导书写。

六、 巩固练习

第二课时

一、复习导入

１、出示复韵母卡片ie、üe、er。

２、指名读，开火车读。

３、出示音节，齐读。

二、看图学音节词

１、出示挂图，请同学们观察，院子里有些什么？老爷爷在干什么？同桌互相说一说。

２、出示音节，拼一拼。

３、观察图，图中的小朋友在干什么？

４、用“有的……有的……还有的……”把你观察到的说一说。

５、指导读句子。

６、认识生字“家、飞、机、有”。

７、给生字找找朋友（组词游戏）。

三、学习儿歌

１、 指导朗读，小组自由读。

２、 找出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

３、 读儿歌比赛。

四、复习巩固

五、布置作业

１、 读一读把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。

２、 找一找这节课学的８个生字，在我们周围的哪些地方能找到？

一、设计理念：

课程标准指出，学生是学习的主人，所谓“主人”就是要有自主学习的意识和习惯。在拼音教学中要让学生感受到学习拼音的快乐，就要关注学生的兴趣，积极创设一个自主活动的环境，让学生在愉悦有趣的氛围中进行自主学习。在本课教学中，通过富有情趣的语言，生动直观的动画演示，激发学生学习的积极性、主动性，让学生在轻松的气氛中自己去发现，自己去感悟，把知识的传授与智能的培养水乳般交融在一起，使学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心，并在学习中学会合作、学会探究。

二、教材分析：

《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二部分的教学。

三、学情分析：

本课是复韵母学习的最后一课，学生有前两课复韵母学习的基础，已基本掌握复韵母的发音方法，具备了一定的学习基础和学习习惯,对于学习ie、üe的发音不会困难。小朋友可以借助学习单韵母和复韵母经验，自己学习本课，自己试着拼读音节。再者，学生具有一定的好奇心、求知欲，让他们自己去学本领，必定兴趣浓浓。

四、教学目标：

1、在情境中学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。准确拼读声母与ie üe 及其四声组成的音节。

3、让学生学会发现、总结规律，并在小组合作、探究中运用规律,解决问题。

五、教学重难点：

ie、üe、er的发音，声母与üe组成音节的拼读是本课教学的重点，er的发音是难点。

六、教学准备：

拼音卡片、课件、四线格小黑板

七、教学流程：

（一）创设情境，复习导入

1、认读6个单韵母

小朋友，刚才老师在来给你们上课的路上，碰到了6位从拼音王国来的老朋友，大声地跟他们打个招呼吧！（出示：a o e i u ü，学生齐读)

这6位朋友有个共同的名字叫——？（单韵母）

2、认读学过的6个复韵母

（出示：ai ei ui ao ou iu），这几个好朋友可团结啦，你们看，他们互相手拉手站在了一起，变成了复韵母，你能叫出他们的名字吗？开火车读。

3、刚才在读的时候，你发现复韵母的发音方法是怎样的？

4、教师小结：发复韵母的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。

5、利用学习复韵母的方法，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友，你们愿意吗？

【充分利用学生已有的知识经验引入新课，使学生感悟知识之间的联系，同时使学生感到学习很容易，增强学生学习的信心。】

（二）合作探究，学习新知

1、学习复韵母 ie üe

（1）（出示：月夜椰林图），我们的新朋友住在这个很美的地方，你看到什么呀？（引导学生用一句完整的话说）

【这样有 ……此处隐藏17929个字……发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

4．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

5．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习

1．师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue开火车读，齐读。

2．下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。

ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe

3．做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调ie üe ye yue

4．读一读，用音节口头组词。

yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

5．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

附：板书设计：

第二课时

　　课时目标：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

（一）复习检查。

1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

2．找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3．拼读音节。

　　（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。

1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）

2．练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。

lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节

1．出示：

2．对比两组音节，你发现了什么？

3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4．引导学生自己练习拼读。

5．同桌同学互相读一读。

6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5．有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6．课后能够背诵儿歌。

五、认知生字

1．卡片抽读认过的生字。

2．出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、巩固练习

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、总结激励

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

附：板书设计

韵母ie üe er

整体认读音节ye yue

【教学目标】

１、复习复韵母ieǖeer、学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读章节yeyue。

２、能正确拼读声母与复韵母ieǖe组成的音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

【教学重点】

ieǖeer的发音，声母与ǖe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学难点】

er的发音。

【教具准备】

字母卡片。

【设计特色】

学生通过小组合作学习班，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

１、在游戏中拼读。

２、小组合作学习。

３、利用有关的教具。

【教学时间】

２课时。

【教学设计】

一、看图说话，认读正音

１、观察第一幅图，图上画的是什么？教学复韵母ie：

教师示范发音，学生模仿。

教师领读，学生跟读。

两人一组互发ie音，正音。

整体认读音节ye与ie的不同。（认读ye与ie）

２、学习特殊韵母er：

⑴游戏导入比一比，谁最灵：

教师说“眼睛、鼻了、眉毛、额头、耳朵”。学生用手指点，看谁的动作又快又正确，最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”是第一声是er的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。

⑵告诉学生er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

⑶读准er四声。

二、拼读练习，游戏激趣

１、二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母n，我是韵母ǖe，拉起手来就是音节nǖe，再小组汇报表演，最后指名学生上台表演，拼读游戏。

２、四人小组学习。先找一找拼读规律小u见到jqx，擦掉眼泪笑喜喜。再练习拼读，最后汇报学习情况。

三、观察插图，语境识字，巩固拼音

１、探究图意：（四人一组）

⑴图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。

⑵练习拼读音音节词语。

２、语境识字，巩固拼音：

⑴两人一组，互相帮忙，找出你认识的音节，并读一读。

⑵范读句子和儿歌。

⑶在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。

３、把儿歌讲给家人听。